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2020湖北公務員遴選公文寫作:申論貫徹執行文種突破之短評

2020-03-28 20:31:02| 湖北中公教育

貫徹執行題主要考察應考者的公文、應用文寫作,以此來反映出貫徹執行能力,是每年必考的題目,甚至一套申論試卷上會出現兩道貫徹執行題,整個分數堪比一個大作文的分數,因此貫徹執行在國考申論中的重要作用顯而易見。然而,貫徹執行題目所考察的文種多樣,有些文種很多同學都沒有寫過,甚至沒有聽說過,并且每個文種的格式不盡相同。接下來,中公教育專家為各位考生來解決文種匱乏的問題,通過題目中各個文種的展示,讓各位考生掌握好貫徹執行的作答技巧。

今天中公教育專家給大家介紹短評這一文種。

一、短評是什么?

短評是新聞評論中常見的一種文體。它篇幅短小、內容單一、分析扼要,是運用便捷的評論體裁,在報紙、廣播、電視中都可以使用,其中報紙上的短評最為常見。短評在發表時有署名與不署名兩種。署名短評以個人身份發言,形式自由,手法多樣。不署名短評代表媒介編輯部發言,是編輯部評論中比較短小、靈便的一種體裁。

二、短評在申論考試的體現

我們在日常中所見的短評,一般是體現為:一、為典型報道配發評論;二、對藝術品的評論;三、對某種時弊以及傾向性的解題進行針砭或解答。

在申論考試中,一般不會考察第一、第二種,第一種時效性極強,不符合對于公務員應試者的能力要求,一般體現的是新聞記者的能力要求;第二種專業性較強,受眾范圍較小,也不符合對于公務員應試者的能力要求。因此,申論考試會著重考察第三種情況,以時下的話題性材料考察考生的貫徹執行能力,即能否通過審題,了解命題人意圖,明確該文種的工作目標和組織意圖,并能夠通過對材料的解讀和整合,論述某種時弊或傾向性的觀點,體現考生對社會熱點的解讀能力。

三、短評的格式和結構

短評一般由標題、正文兩部分組成。

1、標題。

標題一般要體現文章主題。如題目中給出,就用題目中的標題;如題目中未給出,需自擬題目,不建議直接將“短評”二字體現在標題中。

2、正文

短評的內容由于字數的要求,不可過多,一般可分為三段書寫。

開頭:引出材料中反應的某主題或熱點話題,并在開頭中點明對該事件的觀點和看法。需要考生自己總結某主題或熱點話題,對事件的觀點和看法一般在材料中有原話,以此來亮明觀點。

主體:圍繞某主題或熱點話題,進行多角度的分析和論證,來支持開篇提出的觀點和看法,做到全面,多角度,論證充實。需要考生將材料關于該話題的問題、原因、影響等等進行提煉,以此來展開主體部分的書寫,要做到條理清晰,論證有邏輯。

結尾:總結文章,提出建議。通過前文的分析和論述,在結尾部分要表達作者對于該話題的建議、對策,來總結全文,明確方向,體現短評針砭時弊的意義,有一定的傾向性和指導性。需要考生提煉申論材料中的對策建議,進行總結歸納,分條呈現,總結全文即可。

四、短評范文示例

【真題示例】某地方報紙根據“給定資料 4”和“給定資料 5”的內容做了一版關于“跟風”的專欄,請你以“告別跟風,走向成熟”為題,為這個專欄寫一篇短評。(20 分)

要求:

(1)觀點明確,簡明深刻;

(2)緊扣材料,重點突出;

(3)語言流暢,有邏輯性;

(4)不超過 500 字。

【范文】

告別跟風走向成熟

近年來,我國掀起了一股“跟風”熱潮,家長“跟風”報班熱,節目“跟風”相親熱、選秀熱、全民“跟風”養生熱,一風未止一風又起。這一現象折射了社會轉型期社會群體的浮躁心態,構成了社會群體心理“亞健康”的表征。

“跟風”現象源于人們“預先失敗”的心理問題。當前社會高度發展、信息豐富蕪雜,人們無法獲得真實世界的信息,從而期待權威。而大眾傳媒承擔起“專家指導系統”的角色,向我們呈現了世界的完整面貌,但也引起人們對其過度依賴,成為了脫離了龐大的文化系統而無法生存的族群。更有部分媒體不負責任地炒作,虛假宣傳大行其道,從眾潮流將社會推向浮躁之中。跟風是拙劣的模仿,缺乏理性,會喪失文化個性。經常從眾跟風,不僅有可能抵制個性發展、扼殺創造力,甚至可能造成“千人一面”的社會環境。

為此,我們應正確引導,以人為本,切實杜絕跟風,第一,要加強民族文化自信心的培育,尤其是要注意從中華文化的燦爛歷史中去尋找民族文化的根基與信心。第二,要充分引導和利用網絡信息傳媒,打造健康的社會風潮。第三,全社會應積極倡導公眾的個性發展,鼓勵創新精神。

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(責任編輯:zy)

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